精讀就是在瀏覽、泛讀的基礎(chǔ)上，對(duì)需要精讀的作品、論文，字斟句酌，連標(biāo)點(diǎn)、注解也不放過(guò)。閱讀可以分為四個(gè)層次：(1)認(rèn)知層次。達(dá)到字面上的閱讀，甚至可以復(fù)述，背誦；(2)理解。既能閱讀當(dāng)下所讀的章節(jié)，又能閱讀前后章節(jié)，甚至能與所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，連接知識(shí)之間；通過(guò)文字理解，融會(huì)貫通，進(jìn)一步讀懂問(wèn)題，提出疑問(wèn)。閱讀理解問(wèn)題，是科學(xué)研究的一次飛躍，科學(xué)哲學(xué)家波普爾認(rèn)為"科學(xué)從問(wèn)題開(kāi)始","科學(xué)家提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有意義"。教師應(yīng)具有問(wèn)題意識(shí)，研究生應(yīng)具有問(wèn)題意識(shí)。文章寫作要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，樹(shù)立問(wèn)題中心。這個(gè)問(wèn)題來(lái)自哪里？先從讀書(shū)開(kāi)始，多看書(shū)才有問(wèn)題。從實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查研究中提出問(wèn)題當(dāng)然更為重要；(4)創(chuàng)新。面對(duì)問(wèn)題，深入閱讀，調(diào)查研究，尋找答案，進(jìn)行理論創(chuàng)新。閱讀提出問(wèn)題，并且擁有解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的答案，因此研究具有自己的創(chuàng)新成果。以此為基礎(chǔ)，做學(xué)位論文就是自己的創(chuàng)新。

研究生閱讀應(yīng)與記筆記相結(jié)合

讀書(shū)人的筆記對(duì)研究治學(xué)很重要。雖然如今有了復(fù)印、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，但完全取代不了筆記，而成為筆記的補(bǔ)充。記事大致有四種形式。

(1)索引筆記---在瀏覽、泛讀的過(guò)程中，隨時(shí)記錄著作或論文的作者、書(shū)名、標(biāo)題、雜志、出版商、年月、期數(shù)、頁(yè)碼和問(wèn)題，這些問(wèn)題用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字就可以概括出來(lái)，也就是在哪本書(shū)或哪篇論文上所說(shuō)的問(wèn)題。做索引筆記的過(guò)程就是讀書(shū)時(shí)積累有用信息的過(guò)程。日常生活積累可以避免用手亂用。

(2)摘要筆記——除了按照索引筆記的要求，對(duì)著作或論文的作者、書(shū)名、標(biāo)題、雜志、出版商、年月、期數(shù)、頁(yè)碼等進(jìn)行記錄之外，還應(yīng)逐字摘錄(復(fù)印)最有用的觀點(diǎn)、材料。撰寫論文時(shí)可對(duì)這些觀點(diǎn)、材料作上引號(hào)，規(guī)范引注。寫作論文的引注材料來(lái)自一份摘要筆記。

三是札記筆記——用自己的話概括所讀或論著的基本觀點(diǎn)、中心思想，還可以將自己讀書(shū)的體會(huì)隨手記下來(lái)，少則幾句，多則幾十句多則幾百句。古代人非常重視札記，如旁批注釋等。對(duì)于文獻(xiàn)綜述、理論創(chuàng)新、論文寫作來(lái)說(shuō)，札記是很有用的，我們平時(shí)在閱讀或討論中閃現(xiàn)的一些思想火花稍縱即逝，如果不隨手記下來(lái)，事后再去想。

文獻(xiàn)綜述---研究生撰寫論文的一個(gè)基本功，也是掌握學(xué)科研究動(dòng)態(tài)的一項(xiàng)基本要求。目前規(guī)定研究生開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要求在1000字左右碩士論文要求在3000字左右，博士論文要求在5000字左右不存在全能導(dǎo)師。畢業(yè)論文選題研究不在導(dǎo)師指導(dǎo)，是正常現(xiàn)象

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